Diana Renner

Warum Unternehmen mit Diana Renner zusammenarbeiten

• Ihr Buch „Not Knowing“ (CMI-Managementbuch des Jahres, in über 15 Sprachen übersetzt) vertritt eine konkrete, kontraintuitive These: Der Druck, Fachkompetenz zu demonstrieren und Antworten parat zu haben, beeinträchtigt die Führungsfähigkeit in wirklich komplexen Situationen aktiv. Dies ist eine Diagnose, die die meisten Führungskräfteentwicklungsprogramme vermeiden, und ein Thema, das Führungsteams auf höchster Ebene selten gründlich diskutieren.
• Sie arbeitet an der Schnittstelle dreier unterschiedlicher Wissensgebiete – adaptive Führung, Erwachsenenentwicklungstheorie und prozessorientierte Psychologie – eine Kombination, die nicht nur darauf eingeht, was Organisationen anders machen müssen, sondern auch darauf, wie sich Führungskräfte als Menschen weiterentwickeln müssen. Dies können Fachleute aus einzelnen Disziplinen nicht bieten.
• Ihre Tätigkeit als Gastdozentin an der Kennedy School of Government der Harvard University und der LBJ School of Government der University of Texas bestätigt, dass sich ihre Konzepte sowohl in anspruchsvollen, von Fachkollegen begutachteten Weiterbildungsumgebungen für Führungskräfte als auch in der praktischen Anwendung bewähren.
• Durch das Uncharted Leadership Institute und Programmpartnerschaften mit der Melbourne Business School, der Monash Business School, der University of Adelaide und dem Australian Institute of Police Management hat sie Ansätze zur Führungskräfteentwicklung entwickelt und in großem Maßstab in wirtschaftlichen, staatlichen und kommunalen Kontexten erprobt.
• Ihre persönliche Biografie – die Flucht aus Rumänien im Jahr 1987, ihre berufliche Neuorientierung in den Bereichen Recht, Flüchtlingshilfe und Führungskräfteentwicklung – verleiht dem „Not Knowing“-Konzept eine gelebte Autorität, mit der rein akademische Auseinandersetzungen mit demselben Thema nicht mithalten können.

Wichtige Stationen ihrer Biografie

• Mitautorin von „Not Knowing: The Art of Turning Uncertainty into Opportunity“ (LID Publishing) – CMI-Managementbuch des Jahres 2015; übersetzt in mehr als 15 Sprachen
• Mitautorin von „Not Doing: The Art of Effortless Action“ (LID Publishing, 2018)
• Direktor und Mitbegründer des Uncharted Leadership Institute (gegründet 2016); Gründer des „Not Knowing Lab“
• Senior-Dozent an der Monash University; Lehrbeauftragter an der University of Adelaide; Associate an der Melbourne Business School
• Gastdozent an der Kennedy School of Government der Harvard University und der LBJ School of Government der University of Texas
• 2017 „Dean’s Excellence in Teaching Award“ der Monash University (Lehrteam des „Global Challenges Honours Program“)

Biografie

Diana Renners Buch „Not Knowing: The Art of Turning Uncertainty into Opportunity“, das sie gemeinsam mit Steven D’Souza verfasste, wurde 2015 vom Chartered Management Institute als „Managementbuch des Jahres“ ausgezeichnet. Die These des Buches ist klar: Der Druck, Fachwissen und Gewissheit zu vermitteln, macht es oft schwieriger – und nicht einfacher –, komplexe adaptive Herausforderungen zu meistern. Das in mehr als fünfzehn Sprachen übersetzte Werk ist zu einem Standardwerk für Fachleute im Bereich Führungskräfteentwicklung und für Führungsteams geworden, die mit echter strategischer Unsicherheit arbeiten.

Das Buch stützt sich auf eine Unterscheidung, die in den meisten Führungsmodellen außer Acht gelassen wird: Technische Probleme lassen sich mit vorhandenem Fachwissen lösen, während adaptive Herausforderungen neues Denken und neue Entwicklungen erfordern. Renners Arbeit im Rahmen des Uncharted Leadership Institute, das sie 2016 mitbegründet hat, zielt darauf ab, Führungskräften dabei zu helfen, zu erkennen, mit welcher Art von Herausforderung sie es zu tun haben – und die Fähigkeit zu entwickeln, produktiv mit letzteren umzugehen.

Ihre Praxis stützt sich auf drei unterschiedliche Disziplinen: adaptive Führung, Erwachsenenentwicklungstheorie und prozessorientierte Psychologie. Zusammen befassen sich diese nicht nur damit, was Organisationen anders tun müssen, sondern auch damit, wie sich Führungskräfte als Menschen weiterentwickeln müssen, um unter Bedingungen echter Unsicherheit gut führen zu können. Im Rahmen von Programmpartnerschaften mit der Melbourne Business School, der Monash Business School, der University of Adelaide und dem Australian Institute of Police Management wurden diese Rahmenkonzepte in wirtschaftlichen, staatlichen und kommunalen Kontexten erprobt.

Renner ist als Senior Lecturer an der Monash University tätig und war als Gastdozentin an der Kennedy School of Government der Harvard University sowie an der LBJ School of Government der University of Texas tätig. Ihr zweites Buch, „Not Doing: The Art of Effortless Action“ (2018), erweitert die „Not Knowing“-These auf den Bereich der Führungskompetenz und untersucht, wie übermäßige Geschäftigkeit und zwanghaftes Handeln die Qualität der Führung in komplexen Umgebungen untergraben.

Wichtige Vortragsthemen

• Adaptive Führung in Zeiten von Unsicherheit und Komplexität
• „Not Knowing“ – Führung jenseits von Fachwissen
• „Not Doing“ – müheloses Handeln und die Grenzen der Geschäftigkeit
• Unterscheidung zwischen adaptiven und technischen Herausforderungen
• Theorie der Erwachsenenentwicklung und Führungswachstum
• Bewusst entwicklungsorientierte Unternehmenskulturen
• Komplexitätstheorie und strategische Resilienz

Ideal für

• CEOs und Führungskräfte der obersten Ebene, die Organisationen durch komplexe Veränderungen oder strategische Wendepunkte führen
• CHROs und Leiter der Führungskräfteentwicklung, die Programme für die oberste Führungsebene konzipieren
• Führungskräfte und Führungsteams in Regierungs- und öffentlichen Einrichtungen
• Foren zur Strategie- und Szenarioplanung auf Vorstandsebene

Lernziele für die Teilnehmer

• Eine klare Unterscheidung zwischen technischen Problemen und adaptiven Herausforderungen, ergänzt durch eine praxisnahe Sprache für die Anwendung in realen organisatorischen Gesprächen
• Ein gesteigertes Selbstbewusstsein darüber, wie der Druck, Antworten zu liefern, das individuelle Führungsverhalten und die Teamdynamik beeinflusst
• Praktische Rahmenkonzepte aus den Ansätzen „Nicht-Wissen“ und „Nicht-Tun“, um in Unsicherheit zu führen, ohne voreilige Lösungen zu erzwingen
• Ein expliziteres Verständnis dafür, wie sich die Theorie der Erwachsenenentwicklung auf die tägliche Führungspraxis anwenden lässt
• Ansätze zum Aufbau von Team- und Organisationskulturen, die Komplexität bewältigen und ein produktives Engagement über einen längeren Zeitraum aufrechterhalten können