Diana Renner

Perché le organizzazioni collaborano con Diana Renner

• Il suo libro Not Knowing (CMI Management Book of the Year, tradotto in oltre 15 lingue) presenta un'argomentazione specifica e controintuitiva: la pressione di dover dimostrare competenza e avere sempre una risposta pronta compromette attivamente la leadership in situazioni realmente complesse. Si tratta di una diagnosi che la maggior parte dei programmi di sviluppo della leadership evita, e di una discussione che i team dirigenziali di alto livello raramente affrontano con rigore.
• Diana opera all’incrocio tra tre distinti ambiti di conoscenza – la leadership adattiva, la teoria dello sviluppo degli adulti e la psicologia orientata ai processi – una combinazione che affronta non solo ciò che le organizzazioni devono fare in modo diverso, ma anche come i leader debbano evolversi come persone. Si tratta di un approccio che i professionisti di una singola disciplina non sono in grado di offrire.
• I suoi ruoli di docente ospite presso la Kennedy School of Government dell’Università di Harvard e la LBJ School of Government dell’Università del Texas confermano che i suoi modelli reggono in contesti di formazione manageriale rigorosi e sottoposti a revisione tra pari, oltre che nell’applicazione pratica da parte dei professionisti.
• Attraverso l’Uncharted Leadership Institute e le partnership con la Melbourne Business School, la Monash Business School, l’Università di Adelaide e l’Australian Institute of Police Management, ha sviluppato e testato su larga scala approcci di sviluppo della leadership in contesti commerciali, governativi e comunitari.
• La sua storia personale – la partenza dalla Romania nel 1987, la reinvenzione professionale tra diritto, difesa dei rifugiati e sviluppo della leadership – conferisce al modello “Not Knowing” un’autorevolezza vissuta che le trattazioni puramente accademiche dello stesso argomento non possono eguagliare.

Punti salienti della biografia

• Coautrice di *Not Knowing: The Art of Turning Uncertainty into Opportunity* (LID Publishing) – Libro di gestione dell’anno 2015 del CMI; tradotto in oltre 15 lingue
• Coautrice di *Not Doing: The Art of Effortless Action* (LID Publishing, 2018)
• Direttore e cofondatore dell’Uncharted Leadership Institute (fondato nel 2016); ideatore del Not Knowing Lab
• Docente senior presso la Monash University; docente a contratto presso l’Università di Adelaide; collaboratore della Melbourne Business School
• Docente ospite presso la Kennedy School of Government dell’Università di Harvard e la LBJ School of Government dell’Università del Texas
• Premio 2017 del Preside della Monash University per l’Eccellenza nell’Insegnamento (gruppo docente del Global Challenges Honours Program)

Biografia

Il libro di Diana Renner *Not Knowing: The Art of Turning Uncertainty into Opportunity*, scritto in collaborazione con Steven D'Souza, ha vinto il premio «Management Book of the Year» del Chartered Management Institute nel 2015. La sua tesi è chiara: la pressione di dover dimostrare competenza e certezza è spesso ciò che rende le sfide adattive complesse più difficili da affrontare, anziché più facili. Tradotto in più di quindici lingue, è diventato un punto di riferimento per i professionisti dello sviluppo della leadership e per i team dirigenziali che operano in contesti di autentica incertezza strategica.

Il libro si basa su una distinzione che la maggior parte dei modelli di leadership tende a confondere: i problemi tecnici possono essere risolti con le competenze esistenti, mentre le sfide adattive richiedono un nuovo modo di pensare e uno sviluppo continuo. Il lavoro di Renner attraverso l’Uncharted Leadership Institute, da lei cofondato nel 2016, è incentrato sull’aiutare i leader senior a riconoscere a quale tipo di sfida si trovano di fronte e a sviluppare la capacità di affrontarle in modo produttivo.

La sua pratica attinge a tre discipline distinte: la leadership adattiva, la teoria dello sviluppo degli adulti e la psicologia orientata ai processi. Insieme, queste discipline affrontano non solo ciò che le organizzazioni devono fare in modo diverso, ma anche come i leader debbano evolversi come persone per guidare efficacemente in condizioni di autentica incertezza. Le collaborazioni con la Melbourne Business School, la Monash Business School, l’Università di Adelaide e l’Australian Institute of Police Management hanno messo alla prova questi modelli in contesti commerciali, governativi e comunitari.

La Renner ricopre una cattedra di docente senior presso la Monash University ed è stata docente ospite presso la Kennedy School of Government dell’Università di Harvard e la LBJ School of Government dell’Università del Texas. Il suo secondo libro, *Not Doing: The Art of Effortless Action* (2018), estende la tesi del *Not Knowing* al campo dell’efficacia esecutiva, esaminando come l’eccessiva frenesia e l’azione compulsiva minino la qualità della leadership in contesti complessi.

Argomenti principali delle conferenze

• Leadership adattiva nell’incertezza e nella complessità
• “Not Knowing”: guidare al di là della competenza
• Il «Non Fare»: l’azione senza sforzo e i limiti dell’eccessiva frenesia
• Distinguere le sfide adattive da quelle tecniche
• Teoria dello sviluppo dell’adulto e crescita della leadership
• Culture organizzative deliberatamente orientate allo sviluppo
• Teoria della complessità e resilienza strategica

Ideale per

• amministratori delegati e dirigenti di alto livello che guidano le organizzazioni attraverso cambiamenti complessi o punti di svolta strategici
• Direttori delle risorse umane (CHRO) e responsabili dello sviluppo della leadership che progettano programmi per i vertici aziendali
• Dirigenti senior e team di leadership in organizzazioni governative e del settore pubblico
• Forum di strategia e pianificazione degli scenari a livello di consiglio di amministrazione

Risultati per il pubblico

• Una chiara distinzione tra problemi tecnici e sfide adattive, con un linguaggio pratico per applicarla nelle conversazioni organizzative reali
• Maggiore consapevolezza di come la pressione di dover fornire risposte influenzi il comportamento di leadership individuale e le dinamiche di squadra
• Modelli pratici tratti da "Not Knowing" e "Not Doing" per guidare attraverso l’incertezza senza forzare soluzioni premature
• Una comprensione più esplicita di come la teoria dello sviluppo dell’adulto si applichi alla pratica quotidiana della leadership
• Approcci per costruire culture di squadra e organizzative in grado di gestire la complessità e sostenere un coinvolgimento produttivo nel tempo