Adele Bates
Adele Bates er en britisk adfærds- og uddannelsesspecialist, der samarbejder med skoleledere og lærere om at udvikle inkluderende, praktiske tilgange til adfærd, engagement og social, følelsesmæssig og mental sundhed i uddannelsesmiljøer.
- Forfatter til “Miss, I don’t give a sht”: Engaging with Challenging Behaviour in Schools* (Corwin/SAGE).
- Næsten 20 års undervisningserfaring fra almindelige grundskoler og gymnasier, elevhenvisningsenheder, alternative tilbud og specialskoler.
- Afholder kurser og holder foredrag for uddannelsesinteresserede, herunder National Education Union og Amnesty International Education.
- Uddannelsesmedarbejder for Trauma Inform og medarbejder inden for adfærd hos Independent Thinking.
- Vinder af WeAreTheCity Rising Star Award i uddannelse.
- Medvirkede i BBC Radio 4 som ekspert i teenagere og adfærd.
Full Profile
Vigtige emner
- Inkluderende adfærdsstrategier i skolen
- Engagering af elever med udfordrende adfærd
- Social, følelsesmæssig og mental sundhed i uddannelsen
- Hele skolens tilgang til adfærd og konsistens
- Støtte til personalets selvtillid og relationer i klasseværelset
- Traumeinformeret praksis i uddannelsessystemet
- Alternative tilbud og specialiserede uddannelsesmiljøer
Ideel til
- Skoleledere og ledelsesteam
- Lærere og undervisere
- Multi-akademiske fonde og lokale myndigheder
- Uddannelseskonferencer og faglige udviklingsarrangementer
Publikumsresultater
- Praktiske strategier til at engagere elever med adfærdsmæssige behov
- Klare tilgange til opbygning af en konsekvent, relationsbaseret undervisningspraksis
- Større selvtillid i forhold til at reagere på udfordrende adfærd
- Forståelse for inkluderende og traumeinformerede tilgange i skolerne
Hvorfor organisationer samarbejder med Adele Bates
- Kombinerer omfattende klasseværelseserfaring med offentliggjort ekspertise inden for adfærd og engagement.
- Tilbyder praktiske, skoleafprøvede strategier, der kan anvendes i både almindelige og specialiserede miljøer.
- Erfaren i at afholde kurser og holde foredrag for nationale uddannelsesinstitutioner og fagfolk.
- Støtter en helhedstankegang i skolen, der er i tråd med inkluderende praksis og personaleudvikling.
Biografi
Adele Bates er kendt for sit praktiske, evidensbaserede arbejde med adfærd, inklusion og social, følelsesmæssig og mental sundhed i uddannelsessystemet. Hun støtter skoler og uddannelsesorganisationer i at opbygge konsistente, relationsbaserede tilgange, der styrker engagementet, forbedrer personalets selvtillid og integrerer inkluderende praksis på tværs af hele institutionen.
Hendes ekspertise er baseret på næsten to årtier som underviser på almindelige grundskoler og gymnasier, elevhenvisningsenheder, alternative tilbud og specialskoler. Denne brede erfaring fra frontlinjen gør det muligt for hende at tackle de realiteter, som undervisere og ledere står over for, og omsætte komplekse adfærdsmæssige udfordringer til klare, brugbare strategier.
Adele er forfatter til "Miss, I don't give a sht": Engaging with Challenging Behaviour in Schools*, udgivet af Corwin/SAGE. Gennem sine skrifter, kurser og foredrag giver hun undervisere strukturerede metoder til at støtte elever med adfærdsmæssige behov og SEMH, samtidig med at de opretholder høje forventninger og stærke relationer.
Hun har afholdt kurser og foredrag for organisationer som National Education Union og Amnesty International Education og har medvirket i BBC Radio 4 som ekspert i teenagere og adfærd. Hendes professionelle roller omfatter uddannelsesmedarbejder for Trauma Inform og medarbejder inden for adfærd hos Independent Thinking, samt bidrag til uddannelsesmedier og bøger.
Adele, der har vundet en WeAreTheCity Rising Star Award inden for uddannelse, bringer troværdighed, klarhed og praktisk indsigt til konferencer og faglige udviklingsarrangementer. Organisationer engagerer hende for hendes velbegrundede, skoleafprøvede ekspertise, der forener inkluderende værdier med operationel levering og personaleudvikling.
Samtaler
En undersøgelse af teenageudvikling og virkeligheden bag adfærd i klasseværelset, der afdækker, hvordan teenagehjernen fungerer, hvordan dette former læring og adfærd, og hvordan undervisere kan reagere på måder, der hjælper unge med at trives.
Vigtige pointer:
- Indsigt i, hvordan teenagehjernens udvikling påvirker adfærd og læring
- Større forståelse for, hvorfor teenagere kan reagere kraftigt på hverdagens krav i klasseværelset
- Praktiske tilgange til at støtte teenagere i at engagere sig positivt i skolen og sociale forandringer
Med udgangspunkt i sin omfattende erfaring i klasseværelset og sin bog “Miss, I don’t give a sht”: Engaging with Challenging Behaviour in Schools* (Frøken, jeg er ligeglad: Håndtering af udfordrende adfærd i skolen) deler hun i dette foredrag praktiske strategier til at forbedre adfærd, genopbygge positive relationer og indarbejde ensartede tilgange på tværs af klasseværelser eller hele skoler.
Vigtigste pointer:
- Praktiske strategier til adfærdsstyring baseret på erfaringer fra klasseværelset
- Værktøjer til at styrke positive relationer mellem personale og elever
- Tilgange til at afstemme praksis i klasseværelset med et sammenhængende fokus på adfærd i hele skolen
En praktisk undersøgelse af ligestilling, privilegier og fordomme i uddannelsessystemet, og hvordan disse spørgsmål har direkte indflydelse på adfærd, engagement og resultater for både personale og elever.
Vigtigste pointer:
- Forståelse af, hvordan ligestilling og fordomme påvirker adfærd og engagement
- Praktiske værktøjer til at integrere inkluderende tilgange i en skolekontekst
- Klare sammenhænge mellem inklusion, personalets trivsel og elevernes læringsresultater
En evidensbaseret og erfaringsbaseret undersøgelse af, hvorfor følelsesmæssigt velbefindende understøtter akademiske fremskridt, positive resultater og organisationskultur i skoler, med praktisk vejledning til at integrere velbefindende på alle niveauer.
Vigtigste pointer:
- Indsigt i sammenhængen mellem følelsesmæssigt velbefindende og akademiske resultater
- Praktiske strategier til at integrere trivsel i hele organisationen
- Tilgange til eksplicit undervisning i og støtte til følelsesmæssigt velbefindende for personale og elever
En fokuseret session om forståelse af SEMH og ekstreme adfærdsmæssige behov, hvor det præciseres, hvad disse behov er, hvorfor nogle elever har svært ved at regulere deres adfærd, og hvordan man kan differentiere læringsmiljøer, så alle elever kan trives.
Vigtige pointer:
- Klar forståelse af SEMH og dets indvirkning på adfærd og læring
- Praktiske differentieringsstrategier til støtte for elever med ekstreme adfærdsmæssige behov
- Tilgange til at opretholde positive relationer og læringsfokus, samtidig med at man støtter komplekse behov